這周智優(yōu)國(guó)際教育香港總部的蒲老師和蘇老師，陪同學(xué)生去香港的Stamford學(xué)校(全稱(chēng)：Stamford American School Hong Kong，下面簡(jiǎn)稱(chēng)Stamford學(xué)校)面試，也順便對(duì)學(xué)校的校園進(jìn)行了參觀。不得不說(shuō)，再一次參觀Stamford，感覺(jué)和疫情之前比較，有了更讓人欣喜的變化。趁著記憶還新鮮，今天跟大家分享探訪(fǎng)的見(jiàn)聞。

先簡(jiǎn)單介紹一下Stamford學(xué)校，它在2017年9月開(kāi)校，旨在通過(guò)全球首創(chuàng)的STEMinn課程，培育學(xué)生創(chuàng)新思維。Stamford學(xué)校由全球領(lǐng)先的國(guó)際學(xué)校集團(tuán)Cognita在香港創(chuàng)辦。提到Cognita，不得不多提一下這個(gè)教育集團(tuán)的歷史，Cognita國(guó)際教育集團(tuán)是世界最大的K-12學(xué)校運(yùn)營(yíng)商，在全球擁有近70所學(xué)校，遍及亞洲、拉美和歐洲。我們的學(xué)校擁有4000名教師，每年培養(yǎng)近29000名學(xué)生。

再者就說(shuō)說(shuō)這次探校之旅，Stamford給我們留下的最為深刻的3個(gè)點(diǎn)：

01、頂尖高科技的教學(xué)設(shè)備

首先是學(xué)校整體的變化，經(jīng)過(guò)整修和擴(kuò)建，校園設(shè)計(jì)具時(shí)代感，也有足夠的空間支持學(xué)生戶(hù)外活動(dòng)的需求。學(xué)校的設(shè)施設(shè)備緊跟學(xué)校的強(qiáng)調(diào)的STEM特色，擁有設(shè)備齊全的實(shí)驗(yàn)室和藝術(shù)活動(dòng)教室，在學(xué)校的樓頂，還有2個(gè)戶(hù)外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。在教室，我們還看到4艘由高年級(jí)學(xué)生制作的可載人木船，讓人覺(jué)得驚喜之余，也能從中對(duì)學(xué)校的教學(xué)理念窺得一二。

除一般學(xué)校設(shè)備外，該校還設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室(STEMinn Lab)、室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)/多用途會(huì)堂、戲劇室、25米長(zhǎng)的泳池等。最意想不到的是，學(xué)校還會(huì)在課室外放置蔬果，任學(xué)生隨意食用，作健康小吃。

校長(zhǎng)和蒲老師說(shuō)，她本來(lái)是Stamford新加坡校的小學(xué)部校長(zhǎng)，Stamford在港開(kāi)校，她與多位教職員獲委任，把新加坡的成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶至香港。學(xué)校曾向在新加坡Stamford就讀過(guò)的學(xué)生家長(zhǎng)做問(wèn)卷調(diào)查，請(qǐng)他們描述學(xué)校給予他們的感覺(jué)，90%的家長(zhǎng)認(rèn)為是快樂(lè)、關(guān)愛(ài)、創(chuàng)新和專(zhuān)業(yè)。此外，新加坡的Stamford也曾統(tǒng)計(jì)，有9成畢業(yè)生考入首選的大學(xué)，成績(jī)非常理想。

02、深入細(xì)節(jié)的STEM課程

學(xué)校的課程主要以美國(guó)的American Education Reaches Out（AERO）和Common Core Plus為框架，并在11-12年級(jí)設(shè)IBDP（國(guó)際文憑大學(xué)預(yù)科）課程，增加學(xué)生的選擇。

學(xué)校開(kāi)辦了全球首創(chuàng)的STEMinn課程，即在STEM（科學(xué)、科技、工程及數(shù)學(xué)）教育上，再加入創(chuàng)新（Innovation）元素的課程。世界正在改變，著重全球化，在工作環(huán)境上甚至有機(jī)械人協(xié)助，所以學(xué)生應(yīng)有創(chuàng)新思維，為未來(lái)準(zhǔn)備。

另外，未來(lái)世界的工種或會(huì)改變，學(xué)生須有新想法，才可貢獻(xiàn)社會(huì)。 為配合STEMinn課程，學(xué)校會(huì)通過(guò)科技設(shè)備和技術(shù)，例如Blue-bots、3D打印筆、Dash and Dot機(jī)械人等學(xué)習(xí)工具，讓學(xué)生可進(jìn)行科學(xué)探索和學(xué)習(xí)。

學(xué)生在5歲就可學(xué)習(xí)編程和3D打印技術(shù)。老師也會(huì)利用AR教材，教授不同課題，如天文知識(shí)和人體結(jié)構(gòu)等，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校著重培育學(xué)生創(chuàng)新意念和思考方法，采用探究式教學(xué)，希望可培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。

STEMinn課程鼓勵(lì)學(xué)生想象、設(shè)計(jì)和創(chuàng)造。學(xué)生在動(dòng)手制作的過(guò)程中，不僅需要對(duì)學(xué)過(guò)的科學(xué)理論做到融化貫通，付諸于實(shí)踐，還要求學(xué)生能做到與他人團(tuán)隊(duì)合作，一起解決問(wèn)題。學(xué)校的每個(gè)教室都會(huì)有STEMinn圖書(shū)角，以便學(xué)生可以隨時(shí)查閱資料。

學(xué)校每學(xué)期也會(huì)有一次體驗(yàn)式STEMMinn課程，比如早前的香港環(huán)球帆船比賽就是其中一項(xiàng)。學(xué)校邀請(qǐng)了香港Maker Bay行政總裁Cesar Jung-Harada和學(xué)生一起制作可載人的船。

Cesar是香港有名的發(fā)明家和環(huán)境學(xué)家，對(duì)學(xué)校的STEM課程也是頗為欣賞。他提議Stamford低年級(jí)學(xué)生只制作模型小船；高年級(jí)的學(xué)生，不僅可以則到比賽現(xiàn)場(chǎng)觀摩，還能去到Cesar的工作室，親自動(dòng)手制作木船，最后舉行比賽，測(cè)試不同形狀木船的優(yōu)缺點(diǎn)。

01、頂尖高科技的教學(xué)設(shè)備

除了STEM課程課程外，學(xué)校同樣重視語(yǔ)文。學(xué)校每每天有45分鐘普通話(huà)或西班牙語(yǔ)課程，學(xué)生可自由選擇修讀，學(xué)校也在低年級(jí)設(shè)中英雙語(yǔ)課程。德育方面，校方會(huì)在預(yù)備班至5年級(jí)，采用美國(guó)的Second Step Program，用多元化教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、同理心等。

另外，校方設(shè)環(huán)球師友計(jì)劃(Global Mentor Program)，讓學(xué)生定期有機(jī)會(huì)與不同領(lǐng)域的專(zhuān)家、名人交流學(xué)習(xí)，從中獲取最新的知識(shí)。

學(xué)校也有英語(yǔ)語(yǔ)言提升班，有助于內(nèi)地孩子快速融入全英課堂的教學(xué)氛圍，這一點(diǎn)對(duì)于英語(yǔ)水平還需提升的孩子來(lái)說(shuō)，Stamford也不失為一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

04、總結(jié)

最后，學(xué)校在疫情后，為了給家長(zhǎng)減輕負(fù)擔(dān)，自愿降學(xué)費(fèi)，這一點(diǎn)也讓不少學(xué)生家長(zhǎng)紛紛為學(xué)校舉措點(diǎn)贊。

關(guān)于家長(zhǎng)最為關(guān)心的學(xué)費(fèi)債券等信息，以下是最新資訊：Stamford每年學(xué)費(fèi)逾17萬(wàn)至20萬(wàn)港元，學(xué)校設(shè)不可轉(zhuǎn)讓的個(gè)人及企業(yè)債券，個(gè)人債券為50萬(wàn)，企業(yè)債券約200萬(wàn)至500萬(wàn)。沒(méi)有購(gòu)買(mǎi)債券的學(xué)生，入學(xué)后須繳付不可返還的資本建設(shè)費(fèi)，可一次性繳付15萬(wàn)元，或每年3萬(wàn)元。

05、成功案例

學(xué)生基本信息

姓名：陳同學(xué)

目標(biāo)學(xué)校：香港墨爾文國(guó)際學(xué)校

大家好~我是陳同學(xué)，記得我剛來(lái)到香港的時(shí)候還在讀年級(jí)，在適應(yīng)新環(huán)境的同時(shí)媽媽也不忘為我的學(xué)業(yè)操心，務(wù)求讓我能入讀心儀學(xué)校而四處奔波。曾為我報(bào)名了幾家學(xué)校，但均未獲錄取，部分國(guó)際學(xué)校更是直接拒絕。時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)地逝去考試通知也了無(wú)音訊我們都特別焦急。媽媽生怕耽誤時(shí)間太久，我的學(xué)習(xí)進(jìn)度更加跟不上。在機(jī)緣巧合下我們來(lái)到了ST國(guó)際教育。

經(jīng)過(guò)ST國(guó)際教育學(xué)習(xí)顧問(wèn)的介紹，我們得知他們一直在幫助學(xué)生申請(qǐng)入讀本地學(xué)校和國(guó)際學(xué)校。媽媽得知后更二話(huà)不說(shuō)讓ST國(guó)際教育幫助我入讀國(guó)際學(xué)校。

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)顧問(wèn)對(duì)我們一番詢(xún)問(wèn)與評(píng)估后，了解到我們的真實(shí)情況并對(duì)我們作出了一些建議。同時(shí)我和媽媽也從中得知了許多關(guān)于學(xué)校申請(qǐng)的方法與最新訊息。在ST國(guó)際的建議下我們結(jié)合自身實(shí)際情況進(jìn)行分析，最后一致決定申請(qǐng)香港墨爾文國(guó)際學(xué)校。

在目標(biāo)學(xué)校確定后ST對(duì)我的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行了測(cè)試，了解到我的弱項(xiàng)便馬上為我量身定做出一套專(zhuān)屬課程與安排經(jīng)驗(yàn)豐富的老師對(duì)我英語(yǔ)技能和面試技巧進(jìn)行培訓(xùn)。在我不斷提升自身能力的同時(shí)，媽媽與ST的學(xué)習(xí)顧問(wèn)也在緊張地為我準(zhǔn)備遞交申請(qǐng)材料到學(xué)校。期間與學(xué)校的書(shū)信往來(lái)ST也為我們翻譯并處理妥當(dāng)。

最后在短短3個(gè)月的時(shí)間里，我成功通過(guò)了考試并斬獲了心儀的香港墨爾文國(guó)際學(xué)校offer！